六頂思考帽
六頂思考帽（Six Thinking Hats）
<details> 互動
單元簡介
「六頂思考帽」是由 Edward de Bono 提出的團隊協作與個人思考方法，透過將思考分成六種「帽子」的角色，讓討論聚焦、避免混亂與人身攻擊，強化證據評估、風險意識、創意發散與決策收斂。本單元聚焦於社會議題決策的素養：資料蒐整、價值判斷、利害關係人分析與公共政策討論。
歷史背景
20 世紀末，強調「水平思考（Lateral Thinking）」的 de Bono 以「角色化思考」降低爭辯成本，廣泛應用於教育與企業訓練。其精神強調：在同一時刻只戴一頂帽子，以程序分流思緒，減少偏見與情緒干擾。
地理位置（應用場域）
歐洲與北美教育、公共政策協商、企業決策皆有實務導入。臺灣校園亦常以專題探究、班級會議、校務參與與地方公共議題作為練習場域。
核心觀念
蒐集客觀資訊、數據、來源與限制；區分「已知／未知／需要查證」。
辨識情緒、直覺與價值偏好，承認其影響並使之可被討論。
評估法規、成本、道德與副作用；提出防呆點與保護措施。
看見機會、效益與成功條件；設計可衡量的成效指標。
提出多元選項、A/B 方案、漸進與突破的路徑。
規劃會議流程、分配時間、整合結論並確認後續行動。
重要事件 / 案例分析
展開分析（白→黑→黃→綠→紅→藍）
- 白帽：尖峰時段車流量、事故數、學童步行比例。
- 黑帽：單側封街對商家影響、救護車動線風險。
- 黃帽：學童安全、家長接送秩序、社區形象提升。
- 綠帽：彈性時段車輛管制、家長接送臨停區、步行校園日。
- 紅帽：家長焦慮、居民不便感，需情緒溝通窗口。
- 藍帽：兩週試辦 → 問卷回收 → 修正方案 → 正式公告。
展開分析（白→黑→黃→綠→紅→藍）
- 白帽：垃圾成分統計、商家成本結構、替代材質供應。
- 黑帽：價格轉嫁、民眾反彈、衛生與便利性疑慮。
- 黃帽：海洋垃圾減量、校園示範效應、品牌 ESG。
- 綠帽：循環杯押金、校園借用點、優惠集點機制。
- 紅帽：對「額外負擔」的不滿，需正向敘事與同理。
- 藍帽：先行試點 → 校園倡議 → 地方規範 → 效益評估。
展開分析（白→黑→黃→綠→紅→藍）
- 白帽：季節供應量、單位成本、營養成分表。
- 黑帽：價格波動、食安追溯難度、採購流程。
- 黃帽：支持小農、縮短碳里程、課程結合食農教育。
- 綠帽：與家政/餐旅群合作開發菜單、主題市集。
- 紅帽：口味接受度、品牌認同感的建立。
- 藍帽：學期試行 → 滾動檢核 → 永續機制。
延伸討論（與當代連結）
AI 與決策：演算法偏見如何用六頂帽檢視？
白帽檢視訓練資料與指標；黑帽評估誤傷風險；黃帽盤點效率增益；綠帽尋找替代設計（如人機協作）；紅帽納入受影響族群感受；藍帽制定審查流程與責任歸屬。
社群媒體與假訊息：班級如何建立討論規則？
設計「只戴白帽不評論」的查證環節，再進入黑/黃帽的批判與價值分析，最後由藍帽收斂成班級的媒體識讀守則。
跨科連結
公共參與、利害關係人對話、政策模擬。
觀點寫作、立場辯證、論述結構練習。
資料蒐集、統計圖表與指標解讀。
場域調查、交通/土地使用與永續議題。
資料可視化、協作工具、AI 倫理與治理。
常見迷思
迷思一：六頂帽只是「個性分類」
澄清：帽子是「暫時角色」，同一個人會依流程切換，不是性格標籤。
迷思二：只要創意（綠帽）就好，不必黑帽
澄清：風險辨識是責任的一部分；黑帽讓方案更可行，並非潑冷水。
迷思三：紅帽情緒會破壞理性
澄清：紅帽讓感受被正當化地表達，減少暗潮與衝突，提升透明度。
迷思四：藍帽就是主持人管秩序
澄清：藍帽負責設計流程、定義問題與形成結論，是程序設計師，不只是糾察。
