九宮格思考法
九宮格思考法
探究與實作
問題解決
跨域統整
以 3×3 的矩陣將議題分解、重組與對照，協助學生從不同時間尺度與系統層級觀察社會現象，形成具體行動方案。
單元簡介
九宮格思考法以「時間（過去/現在/未來）」與「層級（子系統/系統/超系統）」交叉形成九個觀察窗，鼓勵學生跳脫單點思考，建立多角度證據與推論，進一步提出可行的社會行動方案。
#結構化思考
#多元觀點
#證據推理
歷史背景 / 地理位置
九宮格的形式可追溯到「九宮」格局的圖像化思考傳統，並在現代問題解決方法中發展為「九視窗」框架，被廣泛應用於政策分析、地方治理與社區規劃。
（插入歷史圖像）
（插入地理位置/地圖）
建議圖片：地方治理案例的歷時變化圖、校園或社區的定位地圖。
核心觀念
- 多尺度觀察：從個體到制度、到更大環境，避免片面化。
- 歷時比較：對照過去—現在—未來，理解變遷與路徑依賴。
- 利害關係人：盤點角色、需求與影響，尋找共好方案。
- 證據導向：蒐集資料、建立指標，支撐推論與決策。
- 行動導向：從分析走向具體提案、試行與回饋修正。
重要事件 / 案例分析
校園周邊通學安全改善（社區規劃案例）
以「子系統」檢視路口標線、車速、照明；以「系統」盤點學校、里辦與警方協作流程；以「超系統」對接市府政策與公共運輸趨勢，形成分期改善路線圖。
- 指標：事故數、通學時間、家長滿意度。
- 成果：優先改善熱點路口、增設照明與人行空間。
社區公園更新與維護（地方治理案例）
過去著重單一設施；現在導入共融設計與生態友善；未來結合智慧感測與社區共管，建立永續維運模式。
- 利害關係人：里長、居民、學校、環團、廠商。
- 評估：使用率、維護成本、生物多樣性指標。
地方特色產業行銷（地理×公民案例）
以九宮格盤點原料（子系統）、供應鏈與品牌（系統）、觀光政策與國際趨勢（超系統），設計線上線下整合的行銷方案。
- KPI：到訪人次、網路互動、在地就業。
- 風險：季節性波動、原料價格、氣候變遷。
延伸討論（與當代連結）
假資訊與公共議題的九宮格解析
從不同層級與時間檢視訊息來源、平台演算法、政策與法規，討論如何建立查證流程與班級守則。
SDGs 與地方創生的對照分析
以 SDG 11 永續城市為例，連結社區韌性、公共空間、公民參與，思考指標與可行行動。
AI 時代的治理議題
以九宮格檢視生成式 AI 對教育、就業與治理的影響，提出校園層級的使用原則與倫理框架。
跨科連結
- 地理：區位分析、人口與產業變遷、地方創生。
- 公民與社會：政策形成、公共參與、倫理思辨。
- 數學：矩陣與關係圖式、指標設計與資料視覺化。
- 自然科學：環境監測、永續指標、系統思考。
- 語文：資料查證、論證寫作、提案簡報。
常見迷思
- 迷思一：九宮格只是把重點填滿格子。
更正觀念：重點在「對照與連結」，反覆檢核推論，非僅列點。 - 迷思二：每格比重相同。
更正觀念：依議題調整關注重點；可合併/拆分格子深化分析。 - 迷思三：僅適用大型政策議題。
更正觀念：也適用班級事務、校園活動與個人行動規劃。 - 迷思四：完成九宮格就等於完成方案。
更正觀念：仍需設計指標、試行、回饋修正與溝通策略。
學習任務建議：以「校園周邊公共空間改善」為題，分組完成一張九宮格分析圖，提出 3 項可行行動與 1 組評估指標，於班級進行簡報與回饋。
